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Mobilité et parcours scolaire

Quand on examine les stratégies de mobilité des individus (ou des animaux), on peut y trouver des éléments de compréhension des positionnements des élèves par rapport à leur parcours scolaire.
La typologie que je vous propose est inspirée d'une réfléxion anthropologique passionnante sur les stratégies de mobilité dans les transports en commun publiée dans un ouvrage intitulé : "Arrêt demandé" de Stéphane Chevrier, Stéphane Juguet, Tati Mouzo, et Esther Leslie.



La taupe
  • Est perdu (e) dans son organisation
  • A du mal à se repérer dans le lieu
  • Ne connaît pas le nom des autres, des profs...
  • Ne sait pas ce qu’il ou elle veut faire plus tard
  • A du mal à s’éloigner de chez lui
  • Plutôt stressé / agressif
  • A du mal à repérer les informations « utiles »
  • A besoin d’assistance (ou d'un papa...)

L'araignée

  • A ses classeurs bien rangés (ouf, il y en a...)
  • Fonctionne avec beaucoup d’habitudes
  • Sait se situer dans son emploi du temps
  • A besoin d’informations structurées
  • A besoin d’anticiper les modifications
  • Se positionne davantage grâce à son organisation, ses documents que grâce aux informations données par l’’environnement

Le renard

  • Repère vite les lieux et les personnes
  • A du mal à faire confiance
  • Triche quand il ou elle le peut (pardon M. le Renard de vous présenter comme ça...)
  • Utilise les imperfections ou les erreurs des autres comme prétextes
  • Ne prend pas toujours ses responsabilités
  • Manipulateur
  • A envie de s’échapper pour profiter du système


Le dauphin 

  • Aime être actif
  • Aime communiquer
  • S’adapte vite au changement
  • Perçoit des possibilités dans les problèmes (oui, c'est possible !)
  • Est à l’aise avec les outils de communication  
  • A un projet (au moins à court terme)
  • Aime les changements de programme
  • A du mal avec la routine
  • A envie de s’échapper pour être libre 

     

Charly le 21.02.09 à 17:38 dans Sources d'inspiration - Version imprimable
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